蒙台梭利定义：赋予孩子力量
“永远不要帮助一个孩子完成他认为自己能成功的任务。”
玛丽亚·蒙台梭利博士
在蒙台梭利教室里，从孩子那里听到的最令人愉快的话之一就是“帮我自己做”或“帮我自己做”。
孩子的这句话包含了玛丽亚·蒙台梭利的基本信念之一。
”玛丽亚·蒙台梭利坚信，我们必须对孩子有深刻的信念和信任，罗杰斯公园蒙台梭利学校儿童之家项目主任克里斯汀·马克解释道。”我们的目标是帮助每个孩子找到他们内心的向导。蒙台梭利教导我们不要替孩子做他们自己能做的事。这并不总是容易做到的！出于各种原因，为孩子做事可能更容易。但我所知道的和我在课堂上看到的是，能力会带来自信。感到自主、有能力和被授权的孩子是一个更快乐、更脚踏实地的孩子。”
蒙台梭利老师是学生身边的向导，设定限制，准备环境，并通过个性化的课程将孩子与材料联系起来。蒙台梭利教室有准备环境的工具，有儿童大小的蒙台梭利材料，以鼓励房间里的独立性。成年人必须保护班级的基本自由，并在各方面尊重孩子，因为教室里学习过程中最有力的因素是孩子。成年人所做的每一个决定，从活动在架子上的位置到上课的时间，都是有意的。
在蒙台梭利教室里，孩子们被允许选择和探索作品，只要他们想掌握，他们就可以继续从事这项活动，并决定和谁一起工作，如果有人的话。随着他们成功的建立，他们一次又一次地学习，他们能够为自己做事，做出适当的选择，并内化掌握和成就感的感觉。这种感觉不是来自外部来源，而是来自对材料的直接体验。随着每一次成功，动力就会建立起来，孩子的自尊也会建立起来。坚持使用一把“棘手”的锁和钥匙会给孩子一个信息：努力和坚持才能成功。后来，当孩子尝试一项困难的任务或学习一个新概念时，他们就有了这种能力的基础，使他们能够冒险和尝试困难的事情。
老师们注意到表扬的潜在破坏性影响。孩子们应该以自己的方式体验成功。他们的工作不会被“干得好”打断，因为我们不希望他们的自尊依赖于我们。
”不幸的是,克里斯汀说，研究表明，儿童和青少年抑郁和焦虑的增加与外部控制点之间的冲突密切相关，而不是内部控制点之间的冲突。如果即使是很小的孩子也没有权力或选择，如果他们总是被告知要做什么，他们对自己的选择就没有所有权。”
作为父母，我们和其他人都宣称“我只是希望我的孩子有自信、自尊，能够不受同伴压力的影响做出明智的选择，能够培养处理障碍的能力，无论是面对高中老师还是雇主。”“我们希望我们的孩子知道如何提问。如何填写表格，如何与成年人交谈并寻求帮助，以及如何接受帮助或建议并将其融入他们带来的经验和知识中。
我们不容易从孩子的选择和任务中解脱出来。我们不想看到他们挣扎和失败。然而，如果我们想让他们成年后对自己的选择负责，对自己的选择负责，对自己的生活负责，如果我们在他们2岁、5岁和14岁的时候就告诉他们该做什么，我们就不能指望他们发展出这些内在的品质。我们必须不断地提醒自己，孩子们确实有一个内在的向导。他们在2岁或4岁时的选择可能看起来很平庸，可能需要我们成年人放慢速度，孩子的工作可能做得不对或不好，但这很重要。
”在《如何培养一个成年人》一书中，作者朱莉·利思科特-海姆斯为教育工作者和各年龄段儿童的父母天博体育提供 了实用的建议，强调了允许孩子犯自己的错误的重要性，以及培养成功所必需的适应力、智谋和内心决心的重要性。克里斯汀报道。”这与蒙台梭利的哲学非常吻合。在RPMS的每一天，我们作为教育工作者，通过让孩子们参与和贡献他们的学习，来利用孩子们的热情。他们来到学校，渴望新的体验，我们每天早上都能在走廊里看到天博体育孩子冲过走廊，学生们几乎从对方身上跑过去，奔向小学教室。”
”我们不能让童年进一步简化为一份成就清单，但作为一个美丽的展开，克里斯汀总结道。”作为成年人，我们越能在他们还是小孩子的时候就赋予他们权力，给他们选择，并真正尊重他们的选择，我就越能看到他们对自己的生活和学习过程感到拥有自主权。”
